世界の教育制度は非常に保守的なクールレッスンシステムを提供していたハーバートの時代から、学習技術はあまり変わっていません。現代の学校では、このシステムと、同じHerbartが提案したレッスンを実施するためのスキームが今日まで遵守されています。
もちろん、教育プロセスの内容変更、および新しい学習ツールがありますが、「教師 - 教科書（現代の感覚手段の全体の教育システムを意味している） - 瞳」として特徴付けることができる19世紀に採用さパラダイムは、され、変わらず、それは近い将来にはほとんどありませんあまりにもおなじみの確立されたシステム - この点で、それが何か新しいことを可能になります。
したがって、それは完全な責任で可能です学生が学習の対象から学習プロセスの対象となり、実際には実現しない声明だけが残っていなければならないという非常に多くの声明を述べる。
それにもかかわらず、いくつかの新しいトレーニング技術徐々に教育プロセスに浸透し始めます。私たちの時間で、150年前に彼を受けた教師が、授業を開催、最近登場し、学習技術、（アメリカの教師コニースタウトに応じて）静かに教室に入ると、可能性があるという事実にもかかわらず、まだ十分な教育プロセスに変更されました多くの
基本的で基本的なリンクとしての学校の役割現代社会では教育において非常に優れています。しかし、現代社会のあらゆる要求に最も敏感な学校が保守的であり、その壁面で科学技術の進歩を見逃さないという逆説的な状況が存在します。これは、教育の技術が基本的に変わらないことを意味します。なぜなら、それはしばしば教育者の心に反応を見出さないからです。
学校での教育の現代技術現在、ほとんどすべての先進国が教育制度を根本的に改革することが絶対に必要であると認識しているため、教育プロセスにゆっくりと浸透しています。そして、実際に教育プロセスの主要人物となっ大学生や高校生にそれを作るために最終的には、アクティブな知識の過程では一般的な教育になることが必要です。
また、有名人の多くは、学校で得られる知識の強さはあまり重要ではありません。なぜなら、この知識は、学生が学習するよりも早く時代遅れになるからです。それは伝統的な教育制度が非常に効果的でないという完全な責任をもって宣言することができるのは、学校の学生や高等教育の学生がプロムの直後に忘れる情報を一切必要とすることなく、
来る若者がこれらのスキルは仕事と活動の成功のために必要とされているので、情報とは独立に仕事をし、知識を向上させ、新しい分野を獲得することができます。基本的な学校の知識については、物理学の1人の教員の言葉でこれについて言うことができます。「式を知る必要はありません。それを見つける場所と使用方法を知ることははるかに重要です」
小学校での教授技術も教育のロシア省が行われ、「上から」「新しい」教育小学校のメソッド、および植物以来、改善する必要があると学校のノートPCで円を描くようにあるだけでなく、いくつかの「改革」、それは現代の教育の完全な「精神衰弱」につながる可能性があります。
